[Localização do projeto- municípios e estados]

Belo Horizonte, capital MG (Pilotos nas comunidades do Céu Azul e/ou Padre Pinto);

São Paulo, SP capital (Pilotos nas comunidades de Paraisópolis e/ou Heliópolis), e

Rio de Janeiro - RJ capital (Pilotos nas comunidades do Borel e Santa Marta e/ou Complexo da Maré - que reúne 16 diferentes comunidades)

[Fases e Cronograma do projeto]

Período: 30 agosto/2020 a 30 agosto/2021

a) Introdução : Definição das Bases de Trabalho e Aprovação do Projeto junto aos financiadores

b) Pesquisa externa, Revisão Bibliográfica e Fundamentação do Trabalho

c) Análise externa do Ambiente e Seleção de Pilotos nas Comunidades e ajustes junto as equipes conformadas localmente nos municipios

d) Definição de Sequencia de Cursos e Programas Online

e) Elaboração e aplicação dos Instrumentos de Desenho e Implementação da Plataforma LMS;

f) Estruturação da Matriz

g) Implementação; Acompanhamento de ingressantes; CRM;

h) Seminário I (final de 2020 para identificação do curso e possíveis correções)

i) Construção da Régua Holos-Heurística (para a replicação do Modelo)

j) Checagem do modelo e corroboração da Linha de Pesquisa e fundamentos do projeto

k) Seminário II - Apresentação das Conclusões e possível preparação para continuidade

em 2021(autorizar ingresso de parceiros contributivos para a sustentabilidade)

[Dimensões e alcance]

(1) Melhoria da formação de professores e gestores e da prática docente;

(2) Aumento do bem-estar dos estudantes e/ou professores;

(3) Aumento da conscientização e entendimento dos fatores que promovem uma educação de qualidade;

(4) Melhoria do nível de engajamento dos estudantes e, consequentemente, de seus resultados de aprendizagem e desenvolvimento;

(5) Fortalecimento da relação entre a escola e as famílias;

(6) Redução dos níveis de desigualdade e da vulnerabilidade de comunidades. (max. 200 palavras)

A participação das mulheres em igualdade de condições com os homens é fundamental para o desenvolvimento social e econômico sustentável de uma família, comunidade e país. Mulheres empoderadas, além de transformarem suas próprias vidas, colaboram para o empoderamento e desenvolvimento de uma sociedade.

Se antes as mulheres não tinham espaço para demonstrar seu total valor, hoje elas já provaram que podem atuar em áreas que eram dominadas pelos homens.

Isso é resultado do empoderamento, ou seja, de dar mais poder para essa fatia da população, especialmente em zonas deprimidas social e economicamente nos municípios escolhidos para essas pilotagens.

Com foco em adolescentes e mulheres que buscam qualificação, os cursos pretendem associar a possibilidade de integrar a capacitação p.p.dita, temas como empreendedorismo, finanças, inovação, tecnologia, entre outros.

[Impacto e monitoramento do projeto]

Fase 1- Pesquisa e avaliação geográfica das bases e perfis de adolescentes e

jovens mulheres usando o cruzamento das bases de dados referenciadas sobre

esses públicos nas comunidades em seus respectivos Estados-UF´s;

Fase 2 – Levantamento e validação das propostas de capacitação a serem

ofertadas em cada um dos eixos principais de formação proposta, se necessário

com grupos focais e entrevistas sobre os contornos, motivações e

comportamentos em relação a capacitações e cursos de curta, media e longa

duração;

Fase 3 – Elaboração das matrizes curriculares, formatação de conteúdos, e

sugestões de cursos, além de implantação em LMS (*com custo adicional) para

oferta nas modalidades EAD e-ou hibrida, e

Fase 4 - Monitoramento de resultados e Produção de relatórios.

[Alcance]

Levando em consideração os dados mais atualizados, a expectativa é usar a delimitação das comunidades escolhidas por sua vulnerabilidade apesar de centrais e conectadas aos grandes centros urbanos. Em algumas delas o alcance se projeta algo entre 200 e 300 professores, atingindo mais de 5 mil jovens estudantes e adolescentes.

Existe produção integral dos materiais (Livros texto em formato e-books, vídeos interativos, jogos educativos, avaliações e demais ferramentas educacionais) bem como (parte importante) o direito autoral para a utilização do mesmo por parte de seus respectivos autores.

A Proposta complementar (desenvolvimento de LMS especifico e habilitação do conteúdo com CPanel privativo) se estende com equipamentos de trabalho (desktops, notebooks e tablets) em cada comunidade abrangida.

[Problema específico da educação pública:

Quando uma mulher empreende e é dona do seu próprio dinheiro, ela vira dona de sua própria história. Quando uma mulher é dona de sua própria história, ela tem mais chance de interromper ciclos de violência contra si e sua família. Quando uma mulher empreende, ela reinveste em sua família e, assim, toda a sociedade avança junto.

As Secretarias municipais e estaduais de saúde serão convidadas a parceria, bem como demais atores atuantes nessas regiões deprivadas social e economicamente, tais como ONGs, associações de moradores e filantrópicas.

[Interatividade das Equipes]

a) Interação com outros atores locais;

b) Capacitação e formação experimental de professores da rede publica;

c) Capacidade de replicação dos Projetos Educativos;

d) Estabelecimento de parcerias para fomentar a contratação dos adolescentes e jovens para o primeiro emprego ou como aprendizes;

e) Incentivo ao aporte de contrapartidas e busca de novos investidores sociais

Trabalhos anteriores realizados no âmbito das experiências profissionais do gestor - com destaque para o de Formação de Educadores Sociais no Semiarido Brasileiro - Vale do Jequitinhonha, ganhador do Premio Criança Nacional em Educação Infantil da Fundação ABRINQ. Metodologia que pode ser acessada em https://drive.google.com/file/d/0B_9wABQw8-YkTTdSS1JzaUc1RVU/view?usp=drivesdk

Contribuição com a redução das desigualdades da educação brasileira;

As mulheres apresentam menor proporção em relação aos homens no grupo dos empreendimentos estabelecidos (43%). Essa diferença mostra que o impulso inicial para empreender é semelhante, porém, as mulheres enfrentam mais dificuldades para fazer seus empreendimentos prosperarem.

As empreendedoras iniciais brasileiras atuam principalmente em quatro atividades econômicas: serviços de alimentação, serviços domésticos, comércio varejista de roupas e cabeleireiros (Sebrae, 2018).

Existe ainda um grande caminho para maior participação de mulheres capacitadas oriundas dessas comunidades em empresas ligadas à ciência, tecnologia, engenharia - entre outras.

[Equidade]

Os Agentes Locais na implementação do projeto nesses municípios/comunidades piloto deverão ser selecionados prioritariamente como integrante desses grupos vulneráveis.

Orçamento total do projeto (em R$) *800.000,00

Valor de doação-patrocínio solicitado (em R$) *750.000,00

Uso dos recursos:

Recursos Humanos (salários e encargos - R$)

Equipe de Administração 294.000,00

Equipe Executora 114.000,00

Agentes Locais 84.000,00

Total 522.000,00

Recursos Materiais

Montagem de Salas Interativas e LabMakers (custo em cada um dos três

Municípios) 60.000,00

Design, implementação e operação do LMS 48.000,00

Total 228.000,00

Aquisição de Equipamentos

(Parte incluídos na montagem das Salas e LabMakers e parte adicional por

doação)

TOTAL GERAL 750.000,00

Financiador apoiando o projeto: Exponentialis

Valor do apoio R$ 50.000,00